Nauka, a pseudonauka – w skrócie Piątek, Wrz 28 2012 

Spodobała mi się tabela, którą znalazłem na Facebooku. Ujmuje ona w kilku wierszach najważniejsze cechy odróżniające naukę od tego, co nią nie jest.

20120928-124046.jpg

link do tabeli na FB

Czego szkoła nie uczy o nauce, a czego uczyć powinna? Wtorek, Wrz 25 2012 

Czego nadal uczy sie w szkole, mimo, że wiadomo, że nie do końca jest to zgodne z faktucznym stanem wiedzy?

1. Że nauka składa się z faktów.
2. Że zawsze można znaleźć (prawidłową) odpowiedź na postawione pytanie.
3. Że nauczyciel ma zawsze rację.

Wszystko, czego się uczniowie uczą na lekcjach w szkole, w przyszłości okaże się mniej lub bardziej prawdziwe lub fałszywe.

Nauka (Science) jest metodą. Dotyczy ona ustanawiania teorii, na które możemy się zgodzić i z których możemy korzystać jednocześnie sprawdzając je i niejako poddając próbie do czasu, aż znajdziemy lepszą teorię. Lepszą, znaczy taką, która jest bardziej prawdziwa, lepiej opisuje stan rzeczywisty, jest bardziej użyteczna.

Nauka dotyczy falsyfikowalności badania faktów – używa metod,mktóre mają podważać, a nie akceptować teorie.

Nauka wyrosła ze sceptycyzmu, a nie wiary.

Szkoły powinny więc zaprzestać uczenia faktów jako prawd absolutnych. Zbyt wielu nauczycieli zachowuje się jak kapłani, trzymający w rękach nie podręczniki, ale święte księgi. W tych książkach zapisane są jedynie fakty, na które się w jakiś sposób ostatecznie zgodziliśmy. Są to miejsca, z których startujemy, a nie na których kończymy.

Powyższy tekst przygotowałem na podstawie odpowiedzi jednej z użytkowniczek QUORA (Keinosuke Johan Miyanaga) na pytanie: What are some ‚facts’ still being taught in school, that have been proven to be false?

20120925-133634.jpg