misconcepcions and Śmieszne asocjacja, błędne założenia, misconception, płatek śniegu, TVN, woda, śmieszne, śnieg 5:17 pm
„Cząsteczka wody składa się z dwóch atomów wodoru i jednego atomu tlenu. Takich cząsteczek w płatku śniegu jest sześć i ułożone są w kształt sześciokąta.” W ten sposób symetrię sześciokrotną płatków śniegu tłumaczył w programie Dzień Dobry TVN dr Tomasz Rożek (fizyk, dziennikarz „Gościa Niedzielnego”).
Link do filmu znajduje się tutaj (video u dołu).
Dalej Pan Doktor przekonuje, że „pomiędzy lodem, a śniegiem jest taka różnica, jak pomiędzy węglem, a diamentem. Śnieżynki to maleńkie diamenty.”
Konferencje and linki do stron conference, jakość wody, konferencja, RSC, seminar, seminarium, water, webminar, woda 12:37 pm
Ze strony:
How are water contaminants affecting your lab results?
Join The Royal Society of Chemistry and Merck Millipore for a webcast on laboratory water and learn how your experimental results are directly affected by the contaminants present in your lab water. Dr. Riché will review the main classes of contaminants in tap water and the different purification techniques that are used to produce laboratory grade water, providing concrete examples of the impact of water quality on experimental results.
By the end of this free 1hr webinar, participants will be able to:
Speaker:
Dr. Estelle Riché is a senior scientist in the Application group of the Lab Water business field of Merck Millipore, in St Quentin en Yvelines, France. Prior to joining Merck Millipore six years ago, she was a Professor at the University of North Carolina at Chapel Hill (USA) for four years. She holds an Engineer degree in Chemistry from ESCOM in France, and a PhD degree in Chemistry from the University of North Carolina (USA).
This FREE webinar has been brought to you by Chemistry World Webinars.
You can interact with the speakers during this live webinar by sending your questions at cwwebinars@rsc.org or on twitter @CWWebinars
The importance of water quality in the laboratory | Events | Royal Society of Chemistry.
linki do stron and Podstawa Programowa and Śmieszne ciało stałe, ciecz, ciekły, gaz, gazowy, solid liquid gas, stan skupienia, stały, woda 6:32 pm
atrykuł and linki do stron and Podstawa Programowa cez, doświadczenie, egzotermiczna, eksplozja, lit, litowce, pokaz, potas, reakcja, rubid, sód, woda, wybuch, wymiany 11:04 pm
Litowce reagują z wodą wypierając z niej wodór. Reakcja przebiega tym bardziej żywiołowo im:
Tak więc lit reaguje z wodą powoli unosząc się na powierzchni wody, przy czym pojawiają się pojedyncze bąble wodoru, sód reaguje żywiołowo, a wydzielające się ciepło powoduje stopienie grudki metalu tak, że zmienia się w kulkę i porusza po powierzchni wody i często zapala. Reakcja potasu z wodą jest reakcją wybuchową, zaś nawet niewielkie ilości wilgoci mogą spowodować eksplozję rubidu i cezu.
Oczywiście wszystko, co tutaj wypisuję nie jest wiedzą tajemną dla przeciętnego chemika, niemniej jednak nie wszyscy mieli okazję obserwować reakcje o których piszę.
Filmy, do których linki podaję znajdują się na estońskiej stronie Chemicum, pełnej fantastycznych filmów przedstawiających eksperymenty:
O samej stronie Chemicum pisałem wcześniej w tutaj.
linki do stron biologia, chemia, Chemia życia codziennego, edukacja prośrodowiskowa, fizyka, gimnazjum, global warming, globalne ocieplenie, klimat, link, problemy globalne, sozologia, szkoła ponadgimnazjalna, URL, woda 8:59 pm
Na stronie: When Sea Levels Attack można znaleźć następujące zwizualizowanie tego problemu:
atrykuł and misconcepcions alternative concepcions, alternative frameworks, błędne mniemania, błędne założenia, chemia, Izmir, kawa, kondensacja, krople, misconceptions, Morze Egejskie, para wodna, parowanie, skraplanie, stan skupienia, stereotypy, Turcja, woda 8:38 am
Wyobraźmy sobie dwie sytuacje:
Sytuacja 1.
Podróżujemy wybrzeżem morza Egejskiego i słuchamy opowieści przewodnika na temat historii Izmiru. Kiedy z oddali zaczyna się już ukazywać to nadmorskie malownicze miasto, przewodnik wycieczki zwraca uwagę, że unosi się nad nim biala mgła. Dodaje, że nie jest ona smogiem.
Sytuacja 2.
Dojechalismy już do Izmiru i wjechaliśmy windą dna drugi poziom miasta żeby z góry obserwować nabrzeże. W restauracji zamawiamy aromatyczną kawę po turecku i powoli sączymy gorący płyn. Nad filiżanką unosi się biały obłok…
W obu przedstawionych sytuacjach pojawiła się woda: w postaci białej „mgły” oraz białego „obłoku”.
Większość osób, zapytana oto, w jakim stanie znajdowała się woda, o której była przed chwilą mowa, z pełnym przekonaniem stwierdziłaby z pewnością że jest to para wodna. Jest to bardzo powszechne błędne mniemanie.
Para wodna, której ilość w powietrzu jest bardzo zróżnicowana, jest przezroczysta i niewidoczna gołym okiem. To, co można było zaobserwować w czasie wycieczki na wybrzeżu morza egejskiego, oraz nad filiżanką kawy, to maleńkie kropelki wody w stanie CIEKŁYM, na tyle drobne, że unoszące się w powietrzu.
Pary wodnej nie da się zobaczyć.
misconcepcions atom, budowa atomu, błędne mniemania, błędne założenia, ciepło, cząsteczka, cząsteczki, misconceptions, ogrzewanie, przemiany gazowe, reakcja chemiczna, reakcje chemiczne, tlen, topnienie, wiązania chemiczne, woda, wodór, wrzenie 6:30 pm
Poniżej podaję ciekawy wypis przykladowych błędnych założeń uczniowskich (misconcepcions) znaleziony przeze mnie w czasopiśmie Science Scope (IV/V 2012) w artykule zatytułowanym: A new chemistry.
Cząsteczki są zbyt małe, aby móc je zaobserwować gołym okiem, lub przy użyciu mikroskopu optycznego.
Co o tym sądzą uczniowie?
– Cząsteczki jest małym, ale widzialnym fragmentem materii.
– Atomy są na tyle duże, ze widać je w zwykłym mikroskopie.
2. Cząsteczki nie zmieniają swoich kaształtów i jako pojedyncze indywidua nie odzwierciedlają charakterystycznych właściwości substancji, którą stanowią.
Co o tym sądzą uczniowie?
– Materia jest zbudowana z cząsteczek, które jako indywidua, posiadają charakterystyczne właściwości materii, którą stanowią, a więc puchną, gdy są ogrzewanie, zamarzają, gdy temperatura spada, są plastyczne itd.
– Atomy i cząsteczki rosną w trakcie topnienia substancji.
– Atomy stają się większe kiedy substancja zmienia fazę z cieklego do gazowej.
– Rozmiar cząsteczek wody zależy od temperatury.
– W fazie gazowej rozmiary cząsteczek wody są największe.
3. Atomy łączą się tworząc cząsteczki.
Co o tym sądzą uczniowie?
– Atomy są większe niż cząsteczki.
4. Produkty rekacji chemicznych są w inny sposób związane niż ich substraty.
Co o tym sądzą uczniowie?
– Produkt reakcji chemicznej stanowi mieszaninę substartów.
5. Bąble, które tworzą się w wodzie, która wrze są wypełnione parą wodną.
Co o tym sądzą uczniowie?
– Bąble powstające w trakcie września wody są wypełnione ciepłem, powietrzem, wodorem i tlenem (powstającymi jako produkty rozkładu wody)
– W czasie gotowania ciepło powoduje rozkład wody.
Taka wiedza może byc przydatna zarówno w nauczaniu jak i przy sprawdzaniu wiedzy uczniów. Ja na pewno poukładam parę zadań na ten temat.
Oryginalne teksty, na podstawie których powstała ta skrótowa kompilacja, to:
1.Garnett, P.J., P.J. Garnett, and M.W. Hackling. 1995. Students’ alternative conceptions in chemistry: A review of research and implications for teaching and learning.Studies in Science Education 25: 69–95.
2. Griffiths, A.K., and K.R. Preston. 1992. Grade-12 students’ misconceptions relating to fundamental characteristics of atoms and molecules. Journal of Research in ScienceTeaching 29 (6): 611–28.
3. Johnson, P. 2000. Children’s understanding of substances, part 1: Recognizing chemical change. International Jour-nal of Science Education 22 (7): 719–37.
misconcepcions artykuł, badanie, chemia, cukier, etanol, gimnazjum, kwas, lód, misconceptions, NaCl, powietrze, preconceptions, sacharoza, sól kuchenna, students conceptions, szkoła podstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, Tajwan, typowe błędy, woda, zasada 6:17 am
Dobrze jest czy jest źle?
Nie tylko polscy uczniowie mają problemy z nauką przedmiotów przyrodniczych. W literaturze można znaleźć pełen obraz uczniowskich koncepcji dotyczących wszystkich działów chemii.
z 3000 badanych uczniów SP (9-10 lat) z Taiwanu (badanie 6-letnie)
z 7000 badanych uczniów SP (15-16 lat) z Taiwanu (badanie 6-letnie)
Wszystkie przykłady pochodzą z artykułu:
A National Survey of Students’ Conceptions of Chemistry in Taiwan
http://www.ingentaconnect.com/content/routledg/tsed/2007/00000029/00000004/art00004
superchemia 