Na BND pojawiła się nowa porcja zadań! Wtorek, Lu 19 2013 

W Bazie Narzędzi Dydaktycznych pojawiła się pokaźna liczba nowych, świeżutkich, przetestowanych narzędzi dydaktycznych z przedmiotów przyrodniczych.

Zainteresowani: 3, 2, 1… Start!

 

Nabór na układaczy zadań – Konkurs Środa, Paźdź 17 2012 

Wszyscy, którzy uważają, że układają dobre i oryginalne zadania z przedmiotów przyrodniczych (i nie tylko) mają szansę na:

  • rozwinięcie swoich umiejętności w tym kierunku pod okiem specjalistów,
  • dodatkowe źródło dochodu za pisanie zadań.

Zasady naboru Ekspertów zewnętrznych w obszarze tworzenia i oceny materiałów dydaktycznych można znaleźć tutaj.

O bezpłatnej książce dotyczącej układania zadań pisałem tutaj, a o Bazie Narzędzi Dydaktycznych, czyli o zadaniach mierzących umiejętności, a nie tylko wiadomości – tu.

Chemia to nie tylko wiadomości – jak mierzyć umięjętności uczniów z chemii – przykłady z Bazy Narzędzi Dydaktycznych Niedziela, Wrz 23 2012 

Strona, którą przedstawiam jest wyjątkowa w kilku aspektach.
Dostępne są na niej narzędzia dydaktyczne w postaci zadań ze wszystkich przedmiotów przyrodniczych, oraz historii, matematyki i języka polskiego. Autorzy strony nie ograniczyli się jednak do umieszczenia jedynie zadań – takich stron jest bardzo wiele w sieci.

Na stronie znajduje się szczególna wyszukiwarka – można wyszukiwać zadania pod kątem ich przeznaczenia (na sprawdzian, na lekcię, jako prace domową), pod kątem celów kształcenia i treści nauczania, oraz pod kątem etapu edukacyjnego, który obejmuje zadanie.

20120923-231758.jpg

Co można szczególnego znaleźć w Bazie Narzędzi Dydaktycznych?

1. Wszystkie zadania są ściśle zakotwiczone w nowej podstawie programowej, więc można je wykorzystywać swobodnie w trakcie zajęć.

2. Każde zadanie opatrzone metryczką, w której zapisano prawidłowe rozwiązanie, oraz odwołania do celów kształcenia i treści nauczania nowej podstawy programowej.

3. Zadania zostały opatrzone bogatym opisem, często pełnym ciekawostek, pozwalających na ich wykorzystanie w trakcie zajęć.

4. Chyba najciekawszą i najważniejszą sprawą jest to, że większość zadań została zbadana w ogólnopolskich badanianiach na kilku tysiącach uczniów na lodowej próbie, lub w trakcie standaryzacji. Do części zadań zamieszczono wykresy dotyczące ich rozwiązywalności przez uczniów oraz pełne analizy. Z analiz tych można wnioskować wstępnie z czym polscy uczniowie mogą mieć problemy.

5. Większość zadań jest naprawdę ciekawa i napisana w zupełnie inny sposób niż te, które można znaleźć w podręcznikach, czy zbiorach zadań.

6. Zadania mają niezwykle różnorodną formę – pomimo tego, ze wszystkie zadania są zamknięte, ich autorzy nie ograniczyli się do formatu zadań wielokrotnego wyboru.

7. Większość zadań mierzy umiejętności, a nie wiadomości, które zazwyczaj są sprawdzane w szkole i na egzaminie gimnazjalnym (co na szczęście się zmienia…)

link do zadań z chemii

20120923-231604.jpg